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   「一百個大家都應該要懂的技能,都是一些基礎的技能!」

    看過之後我先想了想自己有沒有這樣的技能,既使是小時候有住過鄉下的我也沒有懂得超過一半,看來要自稱為Maker還早的很。看看現在的教育方式,要培育出一個有Maker精神的小孩,可能要有更多不同或多元的方式來提供給現在的學子。

   多年之前曾經有過類似的文章,當時我在國外念書,也拿了這樣的文章給我當地的同學看,驚訝的是他給我的回覆是:我每個暑假都在做這些啊,你們不是嗎?細聊之後他告訴我,每年暑假他們會到他們所謂的鄉下,住在湖邊木屋裡,由於一年才會過去一次,每次都是從修理木屋開始,所以上面文章裡提到的生火、伐木、木工、鎖螺絲、划船、釣魚等,都真的只是基礎的技能,玩的是打獵、游泳、登山等戶外活動。而我們的小孩呢?我們給了他們什麼?

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學習探索,不是什麼新的概念,基本上就是「專家顧問藉由工具、經驗知識與一系列的活動,協助學習者找到自己適合的學習方向,並確立個人的學習動機」,問題不是學習探索是什麼,而是為什麼學習探索變得那麼重要!多元入學時代,開放更多的入學管道,就是為了將學習者從學科筆試中釋放出來,讓學習者可以透過其他方式展現自己的學習潛力與熱忱,把教育資源的主導權還給學習者,以實現「適性楊才」的理想。直白地說,多元入學時代,「公平」不再是入學評價的重點,「適合」更為重要,學習者有責任證明自己「適合」就讀某個學校與科系。

這是典範移轉的過程,家長與孩子剛好落在兩個不同的教育思潮世代,所以多數家長會無所適從,因為以前認為對的事情,現在可能都不適用了,一般家長也從來不曾想過「如何證明自己適合就讀某一學校科系?」這種問題。

其實答案也不難,就是「說故事」,「說自己的故事」,要升學的孩子必須用過往的經驗(也就是故事),論證自己學習的志向、興趣、能力與大學科系相符。

家長可能會想:高中生而已,每天就是讀書,哪有什麼故事可以說?這種高中生只要認真讀書的想法,就是源於過往聯考時代的典範,現今教育認為,學習不能只發生在教室與課本,課外學習(特別強調不是課外活動)才有機會讓學習者展現個人學習的自主性,所謂的故事就是這些自主學習的成果集合。

明白這個道理,就會理解課外學習為何不只是課外活動,因為在有限的高中時光,孩子要有目的,有意義,有計畫,有紀律地進行課外學習,這也體現出學習探索的重要性,學習探索提供家長與孩子一個課外學習的方向與學習規劃的參考,學習探索就是自主學習的GPS

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Edward 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()