在研究STEAM教育的”動手做”教學如何進行的過程中，讀到師大林坤誼教授在<科技與人力教育季刊>裡建議的，可以用<6E教學模式>來落實STEM跨學科整合教學，跟大家分享如下。
<6E教學模式> (6E learning by design)是由美國國際科技與工程教師學會(ITEEA)的Barry N. Burke, DTE在2013年提出，而這套以學生為中心的教學模型的目的，是要強化STEM教育中的設計(design)與探究(inquiry)能力的培育。
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6E |
內容 |
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Engage |
激發學生的興趣，讓學生透過連結先備知識或經驗，引起對課程的好奇心 |
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Explore |
提供學生機會(如資料分析、小組討論、腦力激盪)，讓學生能建構對課程主題的理解 |
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Explain |
給學生機會解釋並重新思考所學，以了解主題的內涵，並藉此使學到的知識更完善 |
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Engineer |
讓學生藉由實作來了解課程主題的核心，把學習到的概念應用到日常生活中，以對主題有更深層的理解 |
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Enrich |
讓學生對所學有更深度的探討，以能解決更深入複雜的問題 |
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Evaluate |
讓學生與老師有機會評量學習成效與理解程度 |
ITEEA的 The STEM Center 已開始將6E教學模式導入美國中小學的理工教育專案裡。而根據筆者自身的學習經驗，也認為藉由重覆討論、實際手作，與因此對主題具備一定認識後再進行更深入複雜的探索，有助於對課程主題形成更完整性的理解，與達到融會貫通。因此師長與父母在設計STEAM課程時，可多參考<6E教學模式>作為教學活動的流程。
**想了解更多<6E教學模式>，可參考
ITEEA - 6E Learning byDeSIGN http://www.iteea.org/STEMCenter/6ELearningbyDeSIGN.aspx
科技與人力教育季刊 http://www.tahrd.ntnu.edu.tw/files/recruit/79_ed52da6a.pdf
千碩STEAM教育: https://lihi1.com/ZYq1u
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