​​​​​《三個傻瓜》是幾年前在教育界引起熱烈討論的寶萊塢電影。故事裡的三個傻瓜是印度大學排名名列前茅的帝國理工學院的學生,藉由三個傻瓜各自人生裡的糾結,反映印度社會裡的填鴨式教育與貧富不均的現象。

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 分享一篇文章  100 Skills Everyone Should
網址:http://www.popularmechanics.com/home/how-to/g87/4284709/

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製造、自找、自造專欄

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​​​​​​我想有很多家長跟我一樣,小時候只要用一張紙就可以玩到天黑忘記回家。不論是比誰摺的紙飛機看誰的造型最炫又能飛得最遠,還是折一個「東西南北」來決定誰的下場,都是我們那個年代單純又有趣的娛樂。
摺紙其實也是個很棒的教學工具。在摺紙的過程中,小朋友可以加強對幾何概念的理解、增強立體空間概念的能力、藉由折1/23/1張紙來學習分數的應用、學習很多形狀都不只一種摺法。此外,在摺紙也是個學習科學的好工具。藉由折成立體的形狀,可以讓小朋友更能理解分子的多面體形狀,而經由把紙摺疊成手風琴的形狀,也能發現薄薄一張紙變得堅固了許多,這就是橋的概念。從有趣好玩的摺紙就能學到科學、技術、工程、美術,和數學,這不就是STEAM?

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今周刊第1000期的特別報導,最強公民國,瑞士,這個國家有許多先天的條件與台灣類似,土地面積不大,缺乏天然資源,台灣四面環海,瑞士四面環山,發展中所需要的原物料,台灣與瑞士皆需要從國外進口。
早期的瑞士,生活貧窮,大量的青壯年人口需要輸往周邊國家,才能賺取足夠生活的金錢,但瑞士的人民卻發現,不能在自己的家園創造足夠的就業會,不是長久之計,因此他們開始尋求改變,改變的方式有很多,教育是其中之一。

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製造、自找、自造專欄

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在讀了國內外許多STEAM的相關文章後,會瞭解到STEAM教學的核心在於讓學生可以運用結合科學、技術、工程、藝術、數學等學科的知識來思考如何解決進行專題時遇到的問題,但STEAM的內涵不只是這樣而已,因此在這邊跟大家分享在跨學科教學之外,STEAM3個核心精神。

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在了解了STEAM課程的優點後,下一個挑戰就是要了解”HOW to “設計出成效優良的STEAM課程。在爬了許多網路文章後,發現  ANNE JOLLY 女士的 <12 Steps to Great STEM Lessons> (http://www.middleweb.com/4328/12-steps-to-great-stem-lessons/ )這篇文章,翻譯大綱如下:

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NASA工程設計流程Engineering Design Process
網址:http://www.nasa.gov/audience/foreducators/plantgrowth/reference/Eng_Design_5-12_prt.htm

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製造、自找、自造專欄

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在對STEAM有基礎瞭解後,很多家長應該會有個疑問:藉由動手做來學習科學跟數理邏輯的STEAM課程,跟其他坊間的科學實驗課程相比,有甚麼不同?

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