這篇文章跟大家分享一堂成功的STEAM課程的5個特色，也可以讓老師們檢視設計好的STEAM課程是否有符合這些特點，作為調整課程設計的依據。
- 9月 02 週五 201620:35
成功的STEAM課程的5個特色
- 8月 20 週六 201616:00
跨領域人才的重要性
產學脫鉤一直是近年困擾著台灣的問題，需要修正的方向有很多，其中之一即為跨領域人才的培育。隨著科技的進步，越來越多原本屬與專業領域的產品，逐漸被普及在日常生活中的各個領域，產業也從開發專業的新技術，演變出新的分支 - 舊技術(或改良技術)的新應用。虛擬實境、擴增實境、互聯網以及機器人…等，都是當前熱門的眾多議題之一，但議題炒得再熱，能否持續發酵及最終獲益，關鍵仍在應用。
- 7月 22 週五 201611:34
STEAM教育，讓女孩也能愛上科學課程
推薦下的影片，親子天下 <美國柏克女校，讓女孩也愛上科學實驗>
http://topic.parenting.com.tw/issue/2015forum/see2-6.html
http://topic.parenting.com.tw/issue/2015forum/see2-6.html
- 7月 15 週五 201611:24
STEAM教育，讓孩子學會變通
自從STEAM教育開始在台灣萌芽後，我就在思考，STEAM教育要賦予孩子的是甚麼?
- 6月 29 週三 201615:32
STEAM教育與主題式教學
隨著STEAM教育在台灣嶄露頭角，有愈來愈多的學校開始採用「主題式教學」，讓孩子以單一主題為核心，結合語文、音樂、藝術、自然科學、綜合活動等科目的知識學習，並藉由實際動手做來完成專案。這樣跨科的教學方法跟台灣現行教育體制的分科上課截然不同，在實際的操作面上多半會遇到不同教師備課與教學時間安排的現實問題，但是克服之後，教學帶來的綜效會超出原有的分科上課方式。
< 親手打造獨木舟，透過「動手」激發孩子主動學習>
< 親手打造獨木舟，透過「動手」激發孩子主動學習>
- 6月 29 週三 201615:26
僅是「做」和「學」，[做中學] 只完成了一半
杜威的[做中學] (Learning by Doing) 帶動美國20世紀教學方法的革新，也指引台灣近幾十年的教育進化方向。大部分的人對於[做中學]的理解僅在於「加入動手做的元素來學習知識」，但僅僅是用「做」的方式來「學」的話，[做中學]的中心思想只完成了一半。
- 6月 18 週六 201619:15
來做一台自找麻煩的履帶式挖土機吧(14)
製造、自找、自造專欄
- 6月 15 週三 201611:34
STEAM教育，能力導向的學習模式
相對於「知識導向的學習模式」，能力導向的做法強調
- 6月 15 週三 201611:29
程式設計課程的教學
近幾年程式設計課程在東、西方國家都受到高度重視，台灣也將在108年把程式撰寫納入國、高中課綱，推廣STEAM教育、翻轉教育的同時，也注意到程式設計的重要性。
然而對於國中、小的學生而言，單獨的程式撰寫課程，如果沒有仔細的設計課程內容，容易使學生感到枯燥，像是又多了一門類似英文、數學的學科課程，最好的解決方式，是透過撰寫機器人的控制程式，進而控制機器人參與競賽活動，使學生可以透過「玩」機器人的過程，同時訓練程式撰寫的邏輯觀念。
然而對於國中、小的學生而言，單獨的程式撰寫課程，如果沒有仔細的設計課程內容，容易使學生感到枯燥，像是又多了一門類似英文、數學的學科課程，最好的解決方式，是透過撰寫機器人的控制程式，進而控制機器人參與競賽活動，使學生可以透過「玩」機器人的過程，同時訓練程式撰寫的邏輯觀念。
- 6月 15 週三 201611:21
機器人教學
近幾年翻轉教育的觀念推廣到了全世界，而STEAM(科學、科技、工程、藝術與數學)人才的養成，更是發展翻轉教育所要達成的目標。這些人才的養成，不能只再遵循傳統課堂的授課方式，應該要有不同的方式，來引領學生具備應付未來世界的核心能力。
Computational Thinking(運算思維)和Thinking Like a Maker(自造者思維)，正是這些人才所該培育的綜合能力。這二項能力的培育方式，可以透過程式撰寫教學，以及動手實作的訓練，進而獲得成長。而機器人的教學，結合了程式設計、人、機的互動設計，與設備實作的訓練學習，成功的媒合了這二項能力的養成於一套完整課程內，達成STEAM人才的養成訓練。